24 KASIM ÖĞRETMENLER GÜNÜ ARDINDAN…
Prof. Dr. Kemal KOCABAŞ
Yeni Kuşak Köy Enstitülüler Derneği (YKKED), ağır eğitim sorunları yaşandığı ülke koşullarında 5 Ekimde kutlanan “Dünya Öğretmenler Günü” ve 24 Kasımda kutlanan “Öğretmenler Günü” kutlamalarında öğretmenlerin sorunları ve talepleriyle eğitim sorunları üzerinde bir düşün ve tartışma platformu üreterek kamuoyu oluşturmayı toplumsal bir görev sayıyor. Bu anlamda bu yıl, 24 Kasımı bir kutlamadan çok “Türkiye Ne Yapmalı?” sorusunun yanıtlarının arandığı imece toplantılarını dönüştürmeyi anlamlı ve değerli bulduk.
Bu 24 Kasım’da YKKED olarak çok önemli bir projeyi gerçekleştirdik. Eğitim fakültelerinde öğretmen adayı öğrencilere eğitim tarihimizin özgün kazanımı olan Köy Enstitüleriyle ilgili ders ve bilgilendirmenin verilmediği veya çok az verildiği bilgisi üzerine bu proje tasarlandı.Sosyal medyada yan yana gelen dostlarımızın katkısıyla, dayanışmasıyla Köy Enstitüleriyle ilgili yaklaşık 1500 kitap ve dergi dağıtma potansiyeline ulaştık. 24 Kasım 2015 günü Ege Üniversitesi Eğitim Fakültesinde düzenlenen kutlamalara katılarak 250 öğrencimize sevgiyle kitap paketlerini armağan ettik. 27 Kasım 2015 tarihinde de önce “öğretmenlik algısı” üzerinde bir form ve sonrası kitap armağan paketlerimizi Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi öğrencilerine onurla, sevgiyle vereceğiz. 24 Kasım 2015 günü ise YKKED-İzmir Şubemiz bir başka anlamlı çalışmaya imza attı. Bilindiği gibi 1950 yılında Köy Enstitülerinde karma eğitime son verilmişti. Tüm kız öğrenciler Kızılçullu’da toplanmıştı. 1952 yılında da Kızılçullu Köy Enstitüsü mekanları Demokrat Parti iktidarı tarafından NATO’ya verilmiş ve Kızılçullu’daki kız öğrencilertrenlere bindirilerek, adeta sürgün edilerek Bolu ve Beşikdüzü’ne gönderilmişlerdi. 1952 yılında Bolu’ya ve Beşikdüzü’ne gönderilen aydınlık kadın öğretmenlerimize sevgiyle onur belgelerini verdik. YKKED-Mandolin Topluluğu onlar için en güzel okul müziklerini çaldı.
24 Kasım 2015 Öğretmenler günü öncesi Eğitim-Sen ve Eğitim-İş sendikalarının öğretmenlerle ilgili araştırma sonuçları basında yer aldı. Eğitim-Sen’in yaptığı araştırmadan çıkan ana sonuç “Öğretmenler Mesleklerini Yapmaktan Mutlu Değiller” şeklindeydi. Öğretmenlerin mutlu olmadığı bir toplumda toplum mutlu olur mu, nitelikli bir eğitim olur mu? sorusu günümüzdeyanıt beklemektedir.Araştırmada çıkan bir diğer sonuç ise kadın öğretmenlerin birçoğu mobing (yıldır kaç) uygulandığına dikkat çekiyor olması önemli bir bulgudur. Öğretmenlerin yüzde 74.5’i çalışma koşullarının kötüye gittiğini vurgulayarak yüzde 90.6’sı eğitimin dinselleştiğini ve gericileştiğini, siyasi kadrolaşmaların olduğunu, iş güvencelerinin ve kazanılmış haklarının tehdit altında olduğunu ve şiddet ve baskının olduğu bir ülkede geleceğe güvenle bakamadıklarına ifade etmeleri araştırmanın önemli bulguları olarak yansıyor. Eğitim-İş sendikasının yaptığı araştırmada benzer şekilde “Öğretmenler Mutsuz ve Umutsuz” olması gerçeği öne çıkıyor. Araştırmada öğretmenlerin %82 evine ekmek götürmekte zorlandığı, %62’sinin psikolojiksorunlar yaşadığı, yoksulluk sınırı altında maaş aldıkları, bu nedenle saygınlıklarının azaldığını düşündüklerini, mesleki verimliliklerinin azaldığını, kendi çocuklarının zorunlu gereksinmelerini karşıyalamadıklarını, daha iyi bir ücretle iş bulduklarında %61 oranında öğretmen mesleği bırakabileceğini,%89’unun son 10 yılda okullardaki eğitimin niteliğinin düştüğünü ifade etmeleri bu araştırmanın önemli ve çarpıcı bulgularıdır.
24 Kasım 2015 Öğretmenler gününde eğitim sistemimiz bir yandan “dinselleştirme” , diğer yandan “özelleştirme”politikalarıyla evrensel“laik, demokratik, bilimsel” niteliklerini yitirmekte, diğer yandan da “eğitim hakkı” gerçekliğini kaybetmektedir. Ülkemiz eğitim sisteminin evrensel hümanist değerlerinden kopmasıasla kabul edilemez.24 Kasım 2015 Öğretmenler gününde tüm göstergeler, sınav sonuçları eğitimsisteminin tümüyle “niteliğini kaybettiği” gerçeğini ortaya koymaktadır. Eğitim, nitelik kaybıyla işlevselliğini kaybederken bölgesel, sınıfsal, cinsiyete dayalı eşitsizlikler ürettiği gerçeği de hayatın her alanında karşımıza çıkmaktadır.24 Kasım 2015 Öğretmenler gününde altını çizeceğimiz en önemli nokta eğitimin en temel öznesi olan “öğretmenlik mesleğinin” sorunlarıdır. Türkiye, eğitim fakülteleri nitelikli öğretmen yetiştirememektedir ve nitelikli öğretmen olmayınca nitelikli eğitim de olmamaktadır. Öğretmen yetiştirmede eğitim fakülteleri “Köy Enstitüleri, İlköğretmenOkullları, Yüksek Öğretmen Okulları ve Eğitim Enstitüleri”nin yetiştirdiği öğretmen niteliğini tüm boyutlarıyla yakalayamamıştır. Öğretmen yetiştirme sorunu bir an önce ülkenin özgün deneyimlerinden yararlanarak yeniden yapılandırılmalıdır.
Siyasal iktidarın kadına bakışı eğitim yönetim kadrolarında kadınların daha yoğun görev almalarını engellemektedir. Bugün eğitim sistemi içinde kadın öğretmen oranı %51 civarında iken bakanlık ve taşra teşkilatında kadın öğretmen yönetici oranı %7-8 dolaylarındadır. Kadın öğretmenlere yönelik bu cinsiyetçi ayrımı öğretmenler günü kutlamalarında itiraz ediyoruz. 24 Kasım 2015 Öğretmenler gününde ülkeyi yönetenlerden tüm öğretmen sendikalarına karşı adil ve eşitlikçi bir anlayış bekliyoruz. Tüm yönetim kadrolarının siyasal iktidar yandaşı bir sendikanın üyelerinden oluşturulması çabası evrensel ve adaletli bir yönetim politikası asla olamaz.24 Kasım Öğretmenler gününde binlerce öğretmen atama beklerken öğretmen atamalarında İlahiyat çıkışlılara daha çok istihdam üretmek adına daha fazla kadro verilmesi nesnel ve bilimsel bir yaklaşım değildir. Ana okullarına din dersi ve ilkokul 2. sınıflara Arapça dersi konularak daha çok ilahiyat fakültesi çıkışlı öğretmen ataması politikası rasyonel değildir.24 Kasım Öğretmenler gününde öğretmenlik meslek algısını orta öğretim düzeyinde veren, daha nitelikli öğretmen yetiştirme amacıyla kurulmuş Anadolu Öğretmen Liselerinin kapatılmasını politik rövanş anlayışıyla alınan bir karar olarak görüyoruz ve kararın gözden geçirilmesini talep ediyoruz.24 Kasım Öğretmenler gününde öğretmenlerin özlük haklarının geliştirilmesini, eğitim süreçlerinde daha etkin demokratik katılımlarının sağlanmasını talep ediyoruz.
24 Kasım Öğretmenler gününde ülkemizin aydınlık geleceği için, çocuklarımız için laik, demokratik, bilimsel değerleriyle “Eğitim Reformu” talep ediyoruz. Dinselleştirilmiş bir eğitim sistemiyle, özelleştirilmiş bir eğitim sistemiyle ülkemiz aydınlık bir geleceğe yol alamaz. Tüm bu koşullar altında “aklın ve bilimin”temsilcisi öğretmenlerimizin demokratik öğretmen hareketinde yer almaları dileği ile niteliğini kaybeden bir eğitim sisteminde “24 Kasım Öğretmenler Günlerini” kutluyoruz.
